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Las aulas del siglo XXI

EL PÁJARO Y EL NIÑO

EL PÁJARO  Y EL NIÑO

Como un niño con ojos claros.
Quién ve a los pájaros irse lejos.
Como el pájaro azul volando sobre la Tierra.
Mira el mundo, el mundo es hermoso.

Hermoso barco, bailando sobre las olas.
Borracho de vida, amor y viento.
Hermosa canción de onda naciente
Abandonado a la arena blanca.

Blanco inocente, la sangre del poeta.
Quién canta, inventa el amor.
Para que la vida se vista
Y esa noche se convierte en día.

Día de una vida donde se levanta el alba.
Para despertar a la ciudad con ojos pesados.
Donde las mañanas se pierden los sueños.
Para darnos un mundo de amor.

El amor eres tú, el amor soy yo.
El pájaro eres tú, el niño soy yo.

Solo soy una chica de las sombras
¿Quién ve brillar la estrella de la tarde?
Tú mi estrella tejiendo mi ronda.
Vamos, enciende mi sol negro.

Miseria negra, hombres y guerra.
Quien cree que tiene las riendas del tiempo.
Love country no tiene fronteras.
Para aquellos que tienen corazón de niño.

Como un niño con ojos claros.
Quién ve a los pájaros irse lejos.
Como el pájaro azul volando sobre la tierra.
Encontraremos este mundo de amor.

El amor eres tú, el amor soy yo.
El pájaro eres tú, el niño soy yo.

Como un niño con ojos claros.
Quién ve a los pájaros irse lejos.
Como el pájaro azul volando sobre la Tierra.
Mira el mundo, el mundo es hermoso.

Hermoso barco, bailando sobre las olas.
Borracho de vida, amor y viento.
Hermosa canción de onda naciente.
Mira el mundo, el mundo es hermoso.

PROYECTO L^LJOISEAU ET L^LJENFANT

 

 

 

 

PROYECTO DE FRANCÉS

NIÑOS  UNIDOS –El pájaro y  el niño

 CONTENUS SPÉCIFIQUES

                         

                        KIDS UNITED

                 L, OISEAU ET L, ENFANT

 

 

https://youtu.be/nrnKdDSTXCw   Franck Pourcel – L’oiseau et L’enfant (el pájaro  y el niño)

 

Según el Real Decreto 126/2014, por el que se establece el Currículum básico de Educación Primaria, éste debe contribuir al desarrollo de las competencias clave, que van a desarrollarse en este proyecto.

1-La comunicación lingüística.

2-Aprender a aprender.

3-Competencia social y cívica.

4-Sentido de iniciativa.

5-Y conciencia y expresión cultural.

 

Se pretende con el desarrollo *De este Proyecto* que el alumnado contribuya directamente a la adquisición de la comunicación lingüística.

Para ello los alumnos deben adquirir y desarrollar habilidades de:

Escuchar, hablar, conversar, leer, cantar  y escribir.

Con el proyecto *EL PÁJARO Y EL NIÑO* SE PRETENDE ACERCAR AL ALUMNADO, de forma secuenciada al conocimiento de la Lengua  francesa con sus estructuras  fónicas, morfológicas, sintácticas, semánticas, más elementales.

Ofreciéndole el conocimiento de un grupo de niños y niñas semejantes a la de nuestros alumnos, para que conozcan y acepten las diferencias culturales y de comportamiento en otros niños de otras culturas, de otros países. Que son como ellos, de su edad, con sus mismas inquietudes, con semejantes vivencias pero que hablan una Lengua diferente a la nuestra. LA LENGUA FRANCESA.

El elemento guía del proyecto –KIDS UNITED- Niños Unidos – EL PÁJARO Y EL NIÑO. Pretende acercar a los alumnos de nuestro colegio a una realidad paralela con un grupo de niños cantantes de los que contenemos sus  mejores video clips, sus canciones en formato papel y digital, sus actuaciones, y la pequeña creación de un –“CLUB DE FANS” que se ha creado con la idea de unificar e intercambiar ambas culturas y como consecuencia, intercambiar ambas vivencias,  las del grupo de niños  cantantes,  junto con nuestros  alumnos, nuestros niños del CEIP, Pedro Garfias.

El proyecto ya se ha puesto en práctica en el curso pasado en el Área de Francés  2018/19. Dándole continuidad en este curso  2019-20, 2020-21 en adelante.

 

 

KIDS UNITED (Niños Unidos)

Con sus magníficas canciones arraigadas en un número inmenso de valores humanos, en donde los niños, la naturaleza, los colores, la paz y el amor, son recogidos como medios de aprendizaje.

Se pretende con este proyecto de trabajo que los niños aprendan estructuras hechas en francés, trabajadas en el texto de la canción origen, considerado punto de partida del proyecto.

L,oiseau et  L.enfant

 

 

 

MATERIAL DIDÁCTICO

Se ofrece como recurso didáctico inicial la canción L,oiseau et l,enfant:

1-En recurso audiovisual. Video-clip

2-como texto escrito.

Con  expresiones a modo de ejemplo:

Blanc l,innocent: Blanca la inocencia

Voit briller létoiles: Ver brillar las estrellas.

Le soleil noir: El sol negro.

Noire la misére: Negra la miseria.

Enfant au jeux de lumiére: Niño, con ojos de luz.

Además de las estructuras hechas, que engloban los contenidos  que  puedan exprimirse dentro del marco de la Educación Primaria.

 

OBJETIVOS:

https://youtu.be/DQH1HlQeHdo  (Video:  L, OISEAU ET L,ENFANT)

 

 

 

Acorde con lo dispuesto en el Real Decreto  126/2014:

  1. A través de las imágenes del vídeo origen del proyecto y de todos los video –clips que se van a  trabajar en el área de Francés  se pretende que los alumnos aprendan a respetar  los derechos humanos.
  2. Desarrollar hábitos de trabajo individual, el sentido crítico, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
  3. Observando imágenes de los  videos  prevenir la resolución pacífica de los conflictos.
  4. Teniendo en cuenta que en el grupo infantil que se le ofrece aparecen niños de diversas razas y distinto país todo ello ayudará a conocer comprender y respetar distintas culturas y diferencias entre las personas.
  5. Ir conociendo pautas escritas de ambas lenguas y compararlas.
  6. Comprender frases hechas sencillas :

 

Vois comme le monde, le monde est beau.

Pour nous donner un monde d’amour.

L’amour c’est toi, l’amour c’est moi.

L’oiseau c’est toi, l’enfant c’est moi.

Comme un enfant aux yeux de lumière.

       Vois comme le monde,

le monde est beau.

 

  1. Valorar la Lengua francesa y hacer hincapié en sus matices orales.

 

 

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

1-Escribir y comprender mensajes e interacciones verbales  variadas.

2-Expresarse en situaciones sencillas.

3-Escribir textos muy sencillos.

4-Leer textos y canciones del grupo KIDS UNITED, extrayendo información general.

5-Utilizar la tecnología para obtener información del grupo y para comunicarnos en Lengua Francesa.

6-Valorar la lengua francesa como medio de entendimiento.

7-Manifestar una actitud receptiva y de confianza con la propia capacidad de aprendizaje.

8-Utilizar conocimientos y experiencias previas  de otra Lengua, para una adquisición más rápida.

9-Hacer mucho hincapié en identificar aspectos fonéticos, de ritmo, de acentuación  y entonación, así como estructura lingüística nueva.

 

 

 

ESTRATEGIAS  PARA LA CONSECUCIÓN DE COMPETENCIAS  CLAVE

 

Es el alumnado que en virtud de su autonomía, va tomando sus propias decisiones creando el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Las tic y la información y comunicación nos va a permitir tener un contacto directo con el grupo KIDS UNITED *NIÑOS UNIDOS*

 

 

 

 

CÓMO TRABAJAR LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN PARA MEJORAR LA COMPETENCIA DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

 

Aspectos  de mejora:

-Lectura de la canción L,oiseau et L,enfant en francés y en español primero , y el resto de video clips trabajados durante el resto del curso escolar,   comparando estructuras escritas , más toda la colección de video clips que hemos trabajado en el primer año del proyecto y ahora en el segundo.

-Lecturas individuales y colectivas de otras canciones del grupo.

-Vocabulario.

-Traducciones.

-Palabras clave.

 

 

 

LA CANCIÓN  L, OISEAU  ET  L, ENFANT  COMO TEXTO BASE.

DESARROLLO: De la canción origen y del banco de video clips existentes.

Dedicaremos un tiempo de lectura  en todas las clases.

Se enviarán las canciones para casa  en francés, para poder ser compartidas por las familias. Así como los enlaces de youtube y facebook  para que pueda ser el proyecto  compartido, al ritmo de aprendizaje de cada alumno, unificando de este modo la  cultura entre los  pueblos.  Utilizar canciones en las aulas, es una forma de aprovechar el potencial motivador que poseen  y es más fácil de recordar para los niños que los textos escritos aislados.

Se considera una herramienta extraordinaria para reforzar:

  • La comprensión.
  • La memorización.
  • La pronunciación.
  • La gramática.
  • La expresión.

 

 

 

 

METODOLOGÍA:

 

Para desarrollar este proyecto:

*Se elige el proceso de aprendizaje  de canciones como elemento de comunicación, buscando un contexto apropiado para:

-escuchar, hablar, conversar, y memorizar. Y aprender una lengua de forma natural, alegre y divertida.

-Leer (normas fonéticas y escribir)

Se dará mucha importancia a la fonética francesa, a la correcta pronunciación, así como a la entonación.

Trasladar todo esto adquirido al plano escrito en un cuaderno de campo individual del alumno.

 

MATERIALES Y RECURSOS.

KIDS UNITED *NIÑOS UNIDOS*

Es un grupo francés, número uno en ventas con más de un millón de CD, vendidos en Francia .Tienen una colección de canciones fantásticas, de fuerte liderazgo y con unas  temáticas  maravillosas  de alto valor humanitario.

Las canciones trabajadas hasta el momento:

  • L,oiseau et L,enfant (Con el mundo de los niños, la naturaleza y los colores)
  • On écrit sur les murs ( Un canto a la paz y a la libertad de expresión)
  • Tengo la camisa negra ( Comparar textos de español a francés)
  • La tendresse. ( El cariño- la ternura)

 

 

 

Todo este material ya archivado y puesto en práctica en el curso 2019-20  será el punto de partida para volver a motivar a los alumnos, introduciendo un elemento más al proyecto que es todo banco de fotos y videos del alumnado trabajando y desarrollando el proyecto para que vean y sientan la lengua francesa de una forma mucho más práctica y cercana.

 

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se aplicarán los mismos criterios  de evaluación reflejados en la normativa vigente. Aplicándolos a cada actividad concreta.

Partiendo de nuestra selección de canciones, de video clips, de nuestro grupo de cantantes:

-Leer e identificar  palabras  muy sencillas de interés para los niños.

-Escribir palabras y frases muy breves.

-Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación.

-Cantar, disfrutar, bailar  reír  y compartir.

-Aprender y utilizar expresiones exclamativas.

-Captar el sentido global de las canciones del grupo trabajado.

-Usar las estrategias de aprender a aprender con  gestos.

-Usar las TIC, como  medio para acercarse al grupo francés.

-Valorar la lengua francesa  como instrumento de comunicación.

-Mostrar respeto hacia el grupo FRANCÉS KIDS UNITED.

-Imitar al grupo como modelo educativo de tesón constancia y esfuerzo capaces de combinar escuela y música.

 

Además de este referente de evaluación se aportan cinco  claves iníciales para el curso 2019-20. Como propuesta de mejora y avance considerable al proyecto en la primera fase.

 

 

 

 

SEGUNDA FASE DEL PROYECTO: PROPUESTAS

  • Entender este pequeño proyecto de francés como algo experimental que haga del encuentro de las lenguas un encuentro vivo.
  • Intentar sea entendido y respetado por el resto del colectivo docente ya que se comparte con todo el alumnado del centro donde se imparta clases de francés.
  • Exponer a las familias el proyecto o en su defecto a los padres coordinadores de cada grupo para que vayan entendiendo otras formas de encajar los idiomas y el aprendizaje en general.
  • Contactar con el manager del grupo francés a través de red social Facebook y transmitirle la idea del proyecto educativo, con el objetivo final de invitar al grupo  a  que  den un concierto en nuestro centro, o en nuestra localidad – Écija.
  • Confeccionar el club de fans del centro y darle cuanta difusión podamos durante este curso.

 

Estas cinco propuestas serán consideradas como cinco objetivos adicionales al proyecto para el nuevo curso.

 

Quedando abierto el proyecto a toda sugerencia de ampliación y modificación para hacer de la cultura  española y la  francesa un proyecto, una canción, una experiencia y un nuevo encuentro  para  nuestros alumnos.

Carmen Soledad García.

EL DOCENTE COMO REFERENTE LINGÜÍSTICO

https://www.facebook.com/carmensoledadgcia/videos/202392538222388/

 

 

 

 

 

 

 

 

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Carmen Soledad García

Carmen Soledad García

“Sin la experiencia, de nada nos sirve la teoría del conocimiento"

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